Musterprüfung 1 — Schriftlicher Ausdruck¶
Bearbeitungszeit: 60 Minuten
Thema: Studieren und arbeiten¶
Man hat festgestellt, dass die Studierenden in Deutschland durchschnittlich ca. die Hälfte ihres Geldes durch eine Erwerbstätigkeit neben dem Studium verdienen. Immer wieder wird diskutiert, ob es richtig ist, dass Studierende nicht nur studieren, sondern auch parallel zum Studium jobben.
Grafikbeschreibung¶
Grafiktyp:
- Balkendiagramm: Erwerbstätigkeit von Studierenden (nach Altersgruppen, in %)
- Säulendiagramm: Gründe für Erwerbstätigkeit (in % der Befragten)
Quellen:
- Statistisches Bundesamt, Wiesbaden 2003
- DSW/HIS 17. Sozialerhebung
Grafik 1 – Erwerbstätigkeit von Studierenden¶
| Jahr | 25–29-Jährige | 20–24-Jährige |
|---|---|---|
| 1991 | 23 % | 13 % |
| 2002 | 38 % | 22 % |
Grafik 2 – Gründe für Erwerbstätigkeit¶
| Grund | 1991 | 2003 |
|---|---|---|
| notwendig für den Lebensunterhalt | 49 % | 56 % |
| Unabhängigkeit von den Eltern | 48 % | 55 % |
| bessere Berufsaussichten | 25 % | 36 % |
Aufgabenstellung¶
- Beschreiben Sie, wie sich der Anteil der erwerbstätigen Studierenden im Laufe der Zeit verändert hat.
- Erklären Sie, welche Veränderungen bei der Begründung für eine Erwerbstätigkeit festzustellen sind.
Diskussionsfrage¶
Sollten Studierende neben dem Studium jobben?
Hierzu gibt es unterschiedliche Meinungen:
Meinung A:
Die Studierenden sollen sich mehr auf ihr Studium konzentrieren, damit sie es schneller beenden und dem Arbeitsmarkt früher zur Verfügung stehen.
Meinung B:
Praktische Berufserfahrung ist wichtig, um Theorie und Praxis zu verbinden. Das erhöht dann nach dem Studium die beruflichen Chancen.
Ihre Aufgabe¶
- Geben Sie die beiden Meinungen mit eigenen Worten wieder.
- Nehmen Sie zu beiden Aussagen Stellung und begründen Sie Ihre Meinung.
- Gehen Sie auch auf die Situation in Ihrem Heimatland ein.
Musterprüfung 2 — Schriftlicher Ausdruck¶
Bearbeitungszeit: 60 Minuten
Thema: Wie wohnen Studierende?¶
Mit dem Studium beginnt ein neuer Lebensabschnitt.
Für viele Studierende stellt sich dann die Frage:
Wo, wie und mit wem soll ich wohnen?
Es gibt verschiedene Möglichkeiten:
- Bei den Eltern wohnen,
- ein preisgünstiges Zimmer in einem Studierenden-Wohnheim mieten,
- zusammen mit anderen in einer Wohngemeinschaft leben oder
- eine eigene Wohnung beziehen.
Die Suche nach einer Unterkunft ist nicht immer einfach.
Sollten deshalb die Hochschulen für die Unterkunft ihrer Studierenden sorgen?
📊 Grafikbeschreibung¶
Grafiktyp: Kreisdiagramm (Tortendiagramm)
Titel: Deutsche Studierende nach Wohnform je Altersgruppe
Quelle: DSW/HIS 16. Sozialerhebung
- bis 23 Jahre:
- 30 % bei den Eltern
- 24 % Wohngemeinschaft
- 22 % Wohnheim
-
24 % eigene Wohnung
-
24–27 Jahre:
- 19 % bei den Eltern
- 27 % Wohngemeinschaft
- 12 % Wohnheim
-
42 % eigene Wohnung
-
28 Jahre und älter:
- 5 % bei den Eltern
- 9 % Wohngemeinschaft
- 17 % Wohnheim
- 69 % eigene Wohnung
📝 Aufgabenstellung:¶
- Beschreiben Sie, wie die Studierenden in Deutschland wohnen.
- Vergleichen Sie, wie sich die Wohnformen mit zunehmendem Alter der Studierenden verändern.
💬 Diskussionsfrage:¶
Sollten die Hochschulen Wohnheime bauen, damit die Studierenden auf dem Campus wohnen können? Oder sollten die Studierenden sich selbst eine Unterkunft suchen?
Hierzu gibt es unterschiedliche Meinungen:
🗣️ Meinung 1:
Das Zusammenleben auf dem Hochschulcampus intensiviert nicht nur den Zusammenhalt unter den Studierenden, sondern verstärkt auch die Beziehung der Studierenden zu ihrer Hochschule und zu ihren Lehrkräften.
🗣️ Meinung 2:
Bei einer Campus-Universität besteht die Gefahr der sozialen Kontrolle, die den Studierenden keine Möglichkeit lässt, selbstständig zu werden.
🧠 Ihre Aufgabe:¶
- Geben Sie die unterschiedlichen Meinungen mit eigenen Worten wieder.
- Nehmen Sie Stellung zu beiden Aussagen und begründen Sie Ihre Meinung.
- Gehen Sie auch auf die Situation in Ihrem Heimatland ein.
Musterprüfung 3 — Schriftlicher Ausdruck¶
Bearbeitungszeit: 60 Minuten
Thema: Tabakkonsum¶
Rauchen ist gesundheitsschädlich – das ist allgemein bekannt.
Mit Sorge wird deshalb beobachtet, dass viele Menschen schon in jungen Jahren zu rauchen beginnen.
Um den Tabakkonsum zu begrenzen und besonders Jugendliche davon abzuhalten, mit dem Rauchen überhaupt anzufangen, werden verschiedene Maßnahmen ergriffen.
In Deutschland darf beispielsweise in öffentlichen Gebäuden nicht mehr geraucht werden.
Grafikbeschreibung¶
Grafiktyp: Balkendiagramm
Titel: Raucherquote junger Menschen in Deutschland nach Alter und Geschlecht (2001)
Quelle: Repräsentativerhebung der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung in Köln durch forsa, Berlin, Januar 2001
| Altersgruppe | Frauen | Männer |
|---|---|---|
| 12–15 Jahre | 21 % | 18 % |
| 16–19 Jahre | 45 % | 44 % |
| 20–25 Jahre | 40 % | 48 % |
Aufgabenstellung¶
- Beschreiben und vergleichen Sie, wie sich der Anteil der Raucherinnen und Raucher mit zunehmendem Alter verändert.
Diskussionsfrage¶
Welche Maßnahmen sollten gegen das Rauchen ergriffen werden?
Ihre Aufgabe¶
- Diskutieren Sie, welche Maßnahmen gegen das Rauchen geeignet sind.
- Wägen Sie dabei die Vorteile und Nachteile der verschiedenen Maßnahmen ab.
- Gehen Sie auch auf die Situation in Ihrem Heimatland ein.
Musterprüfung 4 — Schriftlicher Ausdruck¶
Bearbeitungszeit: 60 Minuten
Thema: Mehr Frauen in die Ingenieurwissenschaften?¶
In Deutschland gibt es nicht genug Studierende der Ingenieurwissenschaften und daher auch zu wenige Fachkräfte aus diesem Bereich. Es werden jedoch dringend Fachkräfte gebraucht. Seit ein paar Jahren wird diskutiert, wie man das Problem lösen könnte. Es wird z. B. überlegt, ob man Frauen und Mädchen stärker für den Bereich Technik und Ingenieurwesen interessieren sollte, damit mehr von ihnen in diesem Fachbereich ein Studium aufnehmen.
Grafikbeschreibung¶
Grafiktyp: Liniendiagramm
Titel: Studienanfängerinnen und Studienanfänger in den Ingenieurwissenschaften seit 1981 (in absoluten Zahlen)
Quelle: Statistisches Bundesamt, 2006
- Männer:
- Relativ hohe Zahlen, von ca. 40.000 (1981) auf über 50.000 in 1989, danach leicht abfallend und wieder steigend bis 2005.
- Frauen:
- Deutlicher Anstieg von etwa 5.000 (1981) auf knapp über 10.000 im Jahr 2005.
- Trotz Steigerung bleibt der Abstand zu den Männern groß.
Aufgabenstellung¶
- Beschreiben und vergleichen Sie, wie sich die Zahlen bei Männern und Frauen seit 1981 entwickelt haben.
Diskussionsfrage¶
Woran liegt es, dass relativ wenige Frauen und Mädchen Interesse an einem ingenieurwissenschaftlichen Studium zeigen?
Hierzu gibt es unterschiedliche Meinungen:
Meinung A:
Schon im Elternhaus und in der Schule werden Jungen dazu erzogen, sich für technische Fragen zu interessieren. Also ist es eine Frage der Erziehung. Wenn man Mädchen schon in der Kindheit mehr fördert, dann werden sie sich später auch eher für ein ingenieurwissenschaftliches Studium entscheiden.
Meinung B:
Mädchen und Jungen besuchen die gleichen Schulen, haben den gleichen Unterricht. Dass es dennoch wenige Ingenieurinnen gibt, zeigt: Frauen und Mädchen interessieren sich eben allgemein nicht für Technik.
Ihre Aufgabe:¶
- Geben Sie die Aussagen mit eigenen Worten wieder.
- Nehmen Sie zu den beiden Aussagen Stellung und begründen Sie Ihre Meinung.
- Gehen Sie auch auf die Situation in Ihrem Heimatland ein.
TestDaF Schriftlicher Ausdruck C1級別滿分要素要求指南【範文輸出前自動檢核】¶
2025.11.24
任務要求概覽¶
TestDaF 寫作部分分為兩部分： 1. 圖表描述（Grafikbeschreibung）：分析與比較統計圖表的數據。 2. 觀點論證（Argumentation）：闡述不同觀點，表達並論證自己的立場，並說明自己國家的情況。
一、圖表描述要求¶
必須包含的內容¶
- 圖表類型與標題（z. B. Balkendiagramm, Säulendiagramm 等）
- 資料來源（Quelle）
- 時間範圍與單位（z. B. Zeitraum: 1991–2003, Maßeinheit: Prozent）
- 數據變化的趨勢
- 增減趨勢
- 年齡／性別／地區／類型等群體差異
- 重點描述，不要逐項列舉
表達要求¶
- 用自己的話整合、比較與說明資訊
- 語言清晰、準確、有條理
- 讓讀者即使沒有圖表也能理解
- 建議避免使用原始圖表用語，提升語言層次
⏰ 時間建議：15–20 分鐘¶
二、觀點論證要求（Argumentation）¶
必須完成的內容¶
- 根據題目類型，正確展開論證
可能的要求類型包括： - 轉述並評論兩個不同的觀點（常見）
- 說明某種現象的原因
- 討論問題的影響或後果
- 提出具體建議或措施
-
評估某種做法是否合理或有效
➤ 因此 不可假設所有題目都必須處理兩個對立觀點，而是要緊扣題目要求。 -
使用自己的語言重述資訊或意見
- 不可直接抄寫題目
-
要使用語言轉述（Paraphrasieren）
-
提出自己的立場與觀點
- 可以支持某方、反對某方
- 可以部分同意
- 也可以提出第三角度
-
或在要求策略題時，提出多角度對策
-
給出理由、論據與分析
- 必須寫明因果邏輯
- 需要示例、推論或邏輯支持
-
不能僅列點或空泛陳述
-
結合自己國家的情況
- 可描述社會文化差異
- 可引用生活經驗觀察
- 不必有數據證明，但需合理可信
避免錯誤做法¶
- 不可忽略題目要求
例如題目要求「原因 + 對策」，寫成「兩方觀點對比」是錯的。 - 不可只陳述意見，不給理由
- 不可整段抄寫題目用語
- 不可僅給結論，缺少分析過程
- 不可只談德國，不談自己的國家情況（若題目有要求）
三、文章結構建議¶
Einleitung（引言）【2-3句！】【佔總體0.5/4】¶
- 明確介紹主題背景與問題
- 不可照抄題目開場語，需用自己的語言改寫或延伸
- 建議提出引導性問題或點出討論重要性
- 為圖表描述與後續討論鋪路
推薦結構： - 引出話題（背景、現象） - 引導到圖表（用語如 „Im Folgenden wird eine Grafik dargestellt, die …“） - Um dieses Problem genau zu analysieren, muss die vorliegende Tabelle eingehender untersucht werden. Diese Grafik über die Einkommensquellen von ausländischen Studenten in Deutschland stammt von Wissenschaft weltoffen. Aus der Grafik geht hervor, wie Studenten aus verschiedenen Herkunftsländern sich in Deutschland wirtschaftlich unterstützen. - 強調重要性或問題性（z. B. „Dieses Thema ist besonders aktuell / relevant, weil …“）
Hauptteil（主體）【注意比重！】¶
- 圖表描述【佔總體1/4】
- 概述圖表類型、主題與趨勢
- 突出重點數據與比較
- 觀點闡述【佔總體2.5/4】
- 客觀重述兩方觀點
- 自己的立場與理由
- 補充本國情況作為論據
Schluss（結論）【2-3句】【佔總體0.5/4】¶
套話： - Abschließend lässt sich sagen, dass … - Insgesamt wird deutlich, dass … - Zusammenfassend bin ich der Meinung, dass … - Für die Zukunft ist es wichtig, …
- 再次強調核心觀點
- 簡短回顧或提出展望（z. B. mögliche Lösung, Bedeutung für die Zukunft）
- 結尾建議有總結性語句，不要草率收尾
四、語言策略與表現建議¶
常見套語與連接詞¶
- 描述趨勢：„Die Zahl hat sich verdoppelt / verringert / ist gestiegen …“
- 比較：„Im Vergleich zu …“, „Während …, zeigt sich bei …“
- 表達觀點：„Ich vertrete die Meinung, dass …“, „Aus meiner Sicht …“
- 過渡：„Ein weiterer wichtiger Aspekt ist …“, „Abschließend lässt sich sagen …“
- 表示因果：„…, weil / da …“, „Deshalb / Daher …“
多樣句型建議¶
- 變化句型結構：主從句、被動句、情態句
- 使用具體詞彙與學術用語
- 注意語法一致性與時態連貫性
五、評分標準（TestDaF-Institut）¶
1. Gesamteindruck（整體印象）¶
- 段落分明，結構完整
- 有清晰的引言、過渡與結尾
- 思路連貫，易於閱讀與理解
2. Behandlung der Aufgabe（任務處理）¶
- 是否完全覆蓋任務要求
- 圖表描述是否正確、清晰、連貫
- 觀點是否正確重述、評論是否有理有據
- 是否提及並結合自己國家的情況
3. Sprachliche Realisierung（語言實現）¶
- 語句是否連貫、使用連接詞
- 句式是否多樣（簡單句 vs. 複合句）
- 詞彙是否準確、有變化
- 錯誤是否影響理解
六、字數建議（根據官方與模擬考分析）¶
| 標準 | 說明 |
|---|---|
| 最低建議字數 | 250 字 – 能完成圖表與觀點基本要求 |
| 理想字數範圍 | 300–350 字 – 結構完整、表意清晰且符合時間 |
| 上限建議 | 約 400 字 – 超過可能導致時間不足、錯誤增多與扣分風險 |
七、備註與建議¶
- 避免直接抄題目或圖表文字
- 練習使用典型開頭與結尾句式（Satzbausteine）
- 務必留時間檢查錯誤與邏輯連貫
- 寫作順序可自由調整，但邏輯清晰最重要
- 調整語速與節奏，確保在時限內完成並檢查